UMA CONVERSA HONESTA SOBRE A BURRICE - PARTE 1

Tantos anos (mais de 17) trabalhando com escolas e educadores, seria de se espantar se eu não tivesse ouvido um sem número de vezes os termos “burro” ou “burrice”. Nós professores, muitas vezes, temos a tendência de simplificar situações, usando palavras como essas para rotular. Pensando nisso e dando uma boa vasculhada na internet e revistas especializadas, encontrei um material que, com humor e boa dose de tratamento científico, nos permite uma sincera e divertida discussão sobre o tema.
Qual o significado de burrice? Para nosso espanto, saibam que não é o oposto de inteligência, visto que muitas pessoas inteligentes, ocasionalmente, se passam por burras. Um economista Italiano, Carlo Cipolla, define o indivíduo burro como “ Uma pessoa que causa algum dano a outra pessoa ou grupo de pessoas sem obter nenhuma vantagem para si mesmo – ou mesmo se prejudicando.”
De acordo com Cipolla, a burrice é muito perigosa por ter a característica de se traduzir em ações, tanto que até mesmo os mais inteligentes tendem a desvalorizar os riscos pertinentes à burrice. A burrice oferece mais perigo que a crueldade, visto que a segunda tem lógica compreensível e por isso pode ser compreendida e enfrentada.
Vejamos as cinco “leis fundamentais da burrice” segundo Cipolla:
1) Todos nós sub-avaliamos o número de burros em circulação.
2) A probabilidade de que uma pessoa seja burra independe de qualquer outra característica dela (educação e ambiente, por exemplo).
3) Burro é quem causa prejuízo aos outros sem tirar qualquer vantagem para si mesmo, ou até sofrendo algum prejuízo.
4) As pessoas não-burras sempre subestimam o potencial nocivo dos burros. Em especial os não-burros sempre esquecem que, em qualquer momento ou lugar, trabalhar e/ou associar-se a burros resulta infalivelmente num erro muito caro.
5) O burro é a pessoa mais perigosa que existe.

E mais três de outro especialista Italiano (por que será que tantos especialistas em burrice são italianos?) Giancarlo Livraghi:
1) Em cada um de nós existe um fator de burrice sempre maior que imaginamos.
2) Quando a burrice de uma pessoa se alia à de outras, o efeito cresce em proporções geométricas.
3) Combinar inteligências de várias pessoas é mais difícil que juntar as burrices.
Nós todos estamos prontos a aceitar que somos um pouco loucos, mas burros...jamais! A burrice tem 3 características fundamentais:
A) Ela é inconsciente e reincidente: o burro não sabe que é burro e tende a repetir várias vezes o mesmo erro. Tais características contribuem por tornar a burrice devastadora. A pessoa estúpida não reconhece os próprios limites, fica cristalizada em suas certezas e não sabe mudar. Logo, de acordo com mais um especialista italiano, o psicólogo Luigi Anolli, “no âmbito clínico, a burrice é a pior doença, por ser incurável.”
B) A burrice é contagiosa. As multidões são muito mais estúpidas que as pessoas que as integram. Isso explica por que populações inteiras (como na Alemanha nazista) podem ser condicionadas a seguirem objetivos insanos.
C) Além da coletividade, outro fator atua como amplificador da burrice: estar numa posição de comando. “O poder emburrece”, afirmava o filósofo alemão (até que enfim um que não é italiano) Friedrich Nietzsche. Além se julgarem mais capazes que o resto da humanidade, os poderosos são, frequentemente, cercados de bajuladores e aproveitadores que reforçam constantemente essa distorção.
Bem, é de se esperar que se há vários tipos de inteligência: matemática, visual, física, musical, emocional, social, ambiental, espiritual e prática, que existam também mais de uma categoria de burros.
Pensemos um pouco sobre essas informações e conceitos até a próxima postagem, onde publicaremos “Uma conversa honesta sobre a burrice – parte 2”, ficando pelo menos com um adendo a um ditado famoso: “de médico e louco, todos temos um pouco”...e agora de burros também. Portanto, pensem bem antes de recriminar a “burrice” alheia.
Até lá leitores e obrigado pelas críticas e sugestões.

CRAZYLAB AGORA TAMBÉM EM ITUVERAVA

Após conseguir autorização da Diretora Regional de Ensino de São Joaquim da Barra, Profa. Rení Gomes, para que o Crazylab possa ser apresentado para alunos da rede estadual subordinada a essa diretoria de ensino, estaremos nos dias 25 e 26 de junho, quarta e quinta-feira, apresentando nosso projeto para os alunos da Escola Estadual de Ensino Médio Capitão Antônio Jutino Falleiros de Ituverava, Colégio Liceu Van Gogh, Colégio Positivo e COC. O Colégio NC-Objetivo fêz a opção de programar a ida de todo o projeto para a escola no segundo semestre. Com o apoio da secretária municipal de educação Profa. Maria Sara Abdalla Martins (foto), que prontamente cedeu o Centro Cultural Municipal de Ituverava para a realização das apresentações do Crazylab na cidade e das diretorias das respectivas escolas envolvidas esperamos obter o mesmo sucesso que tem norteado todas as nossas visitas anteriores.

A divulgação e venda de ingressos será feita nas escolas a partir da terça-feira que vem, dia 9 de junho.

OPINIÕES SOBRE CRAZYLAB EM ARAMINA E BURITIZAL

Professor Nelson Scandiuzzi e Professora Carmen Silvia respectivamente secretários municipais de educação de Aramina e Buritizal enfatizam o belo trabalho do Crazylab em suas cidades: "Esse projeto tem tudo para se tornar o melhor projeto de iniciação e de popularização da ciência no Brasil..."afirma o Sr. Nelson e confirma D. Carmen: "iniciativas assim dão novas luzes à educação..."

O Crazylab agradece as palavras de incentivo e o apoio dado à nossa equipe tanto em Aramina, como em Buritizal.

CRAZYLAB É VOLUNTÁRIO EM PRÉ-VESTIBULAR GRATUITO EM ARAMINA

Desde sua abertura no Brasil, em 2007 na cidade de Goiânia – GO, o Crazylab faz questão de participar, apoiar e incentivar projetos educacionais de natureza não-comercial, como assessoria científica e educativa gratuita a programas educacionais da TV Cultura e ao programa Tempo Cultural da Rede TV da capital goiana, apresentações gratuitas do projeto Crazylab a grupos de deficientes visuais e escolas carentes também de Goiânia e etc.
Agora, com sua segunda unidade atendendo Alta Mogiana e Triângulo Mineiro, o Crazylab irá atuar, na pessoa de seu diretor técnico e pedagógico Prof. Kiko, que a mais de 16 anos atua nas redes COC, Anglo e Objetivo, com aulas voluntárias de Física num interessante projeto que nasceu, desde maio desse ano, na escola Fábio José de Araújo, em Aramina.
Esse projeto, cuja gestão fica a cargo da Profa. Leni Aparecida Bonomi Furlan Santos e a coordenação com a Profa. Priscila Requi, oferece um curso pré-vestibular gratuito, aos sábados, aos alunos do ensino médio da referida escola. Para ministrar as aulas foram recrutados professores voluntários de diferentes áreas, tais como: Kamila Pimentel (Biologia), Leonardo Requi (Química), Priscila Requi (Matemática), Kiko (Física), Ana Cristina Caetano (Geografia) e outros. Segundo a Profa. Leni, já há cerca de 40 alunos matriculados: “Os alunos têm vontade, mas muitas vezes falta dinheiro...então decidimos implantar o cursinho aqui na escola”.
O Crazylab, além da participação pessoal do Prof. Kiko irá disponibilizar, sem nenhum custo, seus equipamentos científicos e tecnologias da informação em animações e etc. para que as aulas alcancem o melhor nível possível em conteúdo e motivação.
Parabéns Escola Fábio José e responsáveis pelo projeto.
São iniciativas assim que mostram que, tão importante quanto fiscalizar e cobrar o governo estadual e federal quanto a investimentos na educação, é igualmente valioso tomar a frente e causar as melhorias que estejam ao alcance da própria comunidade educacional local.

CRAZYLAB EM BURITIZAL - SÓ ELOGIOS !!

Nos dias 21 e 22 de maio, o Sistema Interativo de Conhecimento – CRAZYLAB levou sua equipe e seus experimentos para atender aos alunos da rede pública de Buritizal, a convite da Chefe do Departamento Municipal de Educação – Profa Carmen Silvia R. T. da Silveira. Foram atendidos alunos de diversas idades e das mais variadas séries, inclusive do Tele-Curso e E.J.A. – Educação de Jovens e Adultos, mostrando que o trabalho do Crazylab não tem limites de faixa etária, visto que a ciência, um patrimônio da humanidade, é a mesma para todos, e todos têm o direito de serem iniciados e inseridos nesse contexto.
Um dos principais objetivos do projeto Crazylab é democratizar a iniciação científica bem como a prática da interdisciplinarização e interativismo, conceitos interessantes, mas que, via de regra, ficam relegados aos textos dos Parâmetros Curriculares Nacionais, ou, quando muito, povoam em tom de utopia as reuniões entre professores e diretores de grande parte das escolas.
Usando suas três seções: 1) Faça você mesmo, 2) Seção Hightec e 3) Experimentos Interativos o Crazylab já levou (sem contar os mais de 30 mil alunos no estado de Goiás) à Escola Viva (Igarapava – 200 alunos), Secretaria Municipal de Educação de Aramina (1000 alunos) e Secretaria Municipal de Educação de Buritizal (850 alunos) uma boa idéia de todo o potencial que esse projeto abrange, como parceiro das escolas, sejam elas particulares, municipais ou estaduais. Com relação a essas últimas, a mais recente conquista do Crazylab foi a anuência da Diretoria Regional de Ensino de São Joaquim da Barra, na pessoa da Diretora Regional Profa. Rení Gomes, em relação ao projeto ser apresentado para a apreciação das direções e colegiados das escolas estaduais da região, visando possível apresentação do projeto aos alunos da rede estadual submissa á essa coordenadoria.
Parabéns Prefeitura Municipal de Buritizal, de Aramina e Direção da Escola Viva. Vocês abriram as portas dessa região a um projeto que tem tudo para ser um dos mais importantes e populares, no melhor sentido da palavra, projetos de iniciação e democratização da ciência do Brasil.
Leitores das demais cidades da Alta Mogiana e Triângulo Mineiro aguardem. As Secretarias Municipais de suas cidades, escolas estaduais e escolas da rede particular estão sendo visitadas pelos coordenadores do Crazylab para que essa divertida, didática e motivante forma de aprender ciência possa, o mais breve possível, estar visitando a sua cidade e a sua escola.

Seja bem vindo ENEM...Novo e obrigatório!

Minerva, deusa da sabedoria na mitologia greco-romana, deve estar por se aliar a Éolo, deus dos ventos, para que boas brisas soprem na educação brasileira nesses últimos dias.
Primeiro, a mudança do ENEM para o NOVO ENEM, no qual o novo formato da prova abarcará um conteúdo “mais enxuto”, deixando de lado preciosísmos, que só se justificam a quem pretende seguir carreiras específicas. Além disso, será mais focado na compreensão de problemas e vai banir questões que requerem a memorização de datas históricas ou fórmulas matemáticas. Outra decisão é o fim das questões com "pegadinhas", visto que esse tipo de ardil apenas indica o grau de sadismo do examinador e não do conhecimento do examinado.
Com esse novo exame, o formando do ensino médio poderá ainda, em mais uma mudança muito bem vinda, de posse de sua nota em um único exame, pleiterar vagas em várias faculdades, públicas e privadas, em todo o país, desde que as mesmas tenham aderido ao Novo Enem como forma total ou, no mínimo, parcial de seleção (há faculdades que usarão a prova apenas como exame de 1a fase, mantendo a segunda fase no vestibular próprio) evitando assim a tradicional “peregrinação” dos vestibulandos durante várias tentativas em diferentes vestibulares.
Mais recentemente, vem a notícia, também positiva, que o Novo Enem será obrigatório (até o final de 2009 ainda será facultativo) para todos os alunos da rede pública, sendo inclusive necessário para a aquisição do certificado de conclusão do ensino médio.
O ensino médio é, hoje, o mais problemático e de pior qualidade em todo o país e, inclusive na opinião dos secretários estaduais de educação, carecia de uma avaliação universal para que se possa, em cada caso, saber o melhor tipo de política pública a ser adotada para solucionar os problemas. Outra vantagem, para o sistema educacional, da obrigatoriedade do Enem para a rede pública, está no fato de ele funcionar como um norteador para o que deve ser ensinado nas escolas - já que na maioria dos Estados não há um currículo mínimo.
Porém, como é aconselhável em qualquer mudança, é necessário que se atente para alguns riscos na implantação dessa nova fórmula. Um importante cuidado a se ter é com a total centralização de parâmetros de avaliação que ocorrerá. Deverão ser consideradas as diferenças regionais, e há que se encontrar uma linha de avaliação que equilibre essas diferenças num mesmo exame. Outro cuidado é o de se ter em mente que, apesar de positiva, será implementada uma mudança muito rápida, na qual os profissionais de educação e o aluno não podem ser esquecidos diante de outros interesses, com o risco de que um processo promissor venha a acabar se consagrando como mais um gigante ranking de escolas, estigmatizando e desestimulando as piores.
Mudando um pouco de assunto, ainda há a boa nova que para os propfessores do Estado de São Paulo, aprovados futuramente em concursos públicos, será instituído um curso obrigatório de quatro meses, no qual o concursado receberá aulas teóricas sobre o conteúdo que lecionará e aulas práticas, na forma de estágio supervisionado dentro das escolas. Após esse curso fará uma prova sobre esse aprendizado e se não atingir uma determinada nota...nada feito! Não assume o cargo. Autoritarismo? Bem, não dá pra esquecer que em dezembro do ano passado, a mesma secretaria de São Paulo aplicou, para detectar apenas o domínio da matéria ensinada por cada docente, uma prova na qual, nada menos que 3.500 professores tiveram nota zero. Ou seja, não possuem nehum domínio do assunto que pretendem ministrar.
É por essas e outras que, num país que necessita, e muito, avançar educacionalmente dentro e fora da sala de aula, qualquer brisinha de boas notícias ressoa como ventania de boas esperanças. Parabéns MEC pelo Novo Enem e parabéns governo de São Paulo pela inovação do curso qualificador e prova de efetivação do cargo.

Até a próxima pessoal....!

EM ARAMINA, CRAZYLAB ATENDE CERCA DE MIL PESSOAS

Nos dias 19 e 20 de Março, o CRAZYLAB iniciou sua caminhada pelas escolas públicas das regiões da Alta Mogiana e Triângulo Mineiro. A convite do secretário municipal de educação Prof. Nelson Scandiuzzi, o nosso projeto atendeu algo em torno de mil pessoas, entre convidados, professores, diretores e alunos, sendo que, na opinião de muitos o projeto é o "mais interessante projeto na área de ciência interativa e interdisciplinar dos últimos tempos, no Brasil."
A meninada ficou vidrada com os robôs, microscópio de aumento de mil vezes na tv de 42", neve artificial, relógio movido a vegetais, bancada de magnetismo, miragens produzidas com espelhos, máquina eletrostática, caleidoscópio gigante e muito mais.
A notícia do sucesso já se espalhou na região e a galera de outras cidades já está anciosa para receber o CRAZYLAB. Guenta aí moçada. É só questão de tempo e estaremos em sua cidade e em sua escola.
Obrigado Aramina e Obrigado Escola Viva que nos deram a oportunidade de iniciar nossos trabalhos dessa nossa segunda unidade nessa região (a primeira unidade atua em Goiânia e região)

Em Buritizal estaremos em 21 e 22 de Maio, com a novidade MÁQUINA DE TORNADO, que produz um tornado de 35 cm de altura, EM PLENO AR, que pode ser, inclusive, tocado pelas mãos dos alunos. Não á TOTAL CRAZY?
Aguarde moçada de Delta e Ituverava que são as próximas da lista.
Aquele abração.
Prof. Kiko